Trazando caminos para la sostenibilidad
El pasado viernes, 60 participantes de nuestro colegio de 6º Primaria, 3º ESO y 1º de Bachillerato participaron en Arucas en un encuentro organizado por Escuelas Católicas Canarias y Manos Unidas sobre los ODS y el AGUA. En los espacios cedidos por el Ayuntamiento de la ciudad, especialmente el Parque de las Flores y la Biblioteca Municipal, se reunieron unas 800 personas provenientes de más de 20 colegios que fueron rotando por distintos talleres sobre este tema (el agua y el fin de la pobreza; los caminos del agua; energías e industrias limpias; trabajo infantil ¿decente?; comunidades responsables; vida en los océanos; stop derroche…) que fueron explicados por distintas instituciones y por unos 40 alumnos/as de 1º Bachillerato, entre ellos 20 de nuestro colegio. Una jornada de interpelación, encuentro y convivencia, que fue animada por un concierto del grupo malagueño Shemá, que nos provoca con su lema: “Nos rezamos cantando”.
Showroom de actividades extraescolares
La sección de Rabadán ha celebrado recientemente una muertra interactiva de actividades extraescolares donde los alumnos han podido recibir información de primera mano de empresas colaboradoras y docentes que imparten, entre otras, las actividades de Certificación de Inglés (B2/C1), Cocina, Surf, European Club, Entrenamiento Funcional y muchas más.
Empieza el comedor en Rabadán
El próximo 19 de septiembre se inicia el servicio de comedor en la sección de Rabadán. En la circular adjunta, tienen toda la información necesaria acerca del número de plazas, proceso de inscripción, costo, etc.
Inicio de curso en Rabadán
Tras el verano, toca pensar en reanudar la actividad lectiva en la sección de Rabadán para los alumnos de 3º y 4ºESO y Bachillerato. Tal y como se difundió en la circular correspondiente, la Jornada de Acogida tendrá lugar los días 11 y 12 de septiembre. Recuerden que ese día será necesario traer el dispositivo (Chromebook o similar) que se empleará durante el curso ya que se facilitarán y probarán las claves Wi-Fi. Para otras informaciones relevantes, como los horarios de la jornada reducida, el servicio de comedor o las puertas de acceso para cada nivel, les recomendamos leer detenidamente la circular que les dejamos también por aquí compartida. ¡Hasta pronto!
Libro Formación y Orientación Personal y Profesional
El alumnado de 4º ESO que curse la asignatura de Formación y Orientación Personal y Profesional utilizará el libro de la editorial McGraw Hill (ISBN: 978-84-486-3876-4). Como siempre, pueden adquirirlo por su cuenta, o a través del colegio por los cauces habituales.
¡Nuevos Vanguardistas!
Los alumnos de 2º de Bachillerato que cursan la asignatura de Historia del Arte han llevado a cabo un taller interesantísimo este curso. Para profundizar en Las Vanguardias, tras conocer a fondo los rasgos de éstas, tenían que dar un paso más. Con esos conocimientos y empleando la inteligencia artificial que tan en boga está, tenían que crear una obra inédita que cumpliera con todas las características de la época y analizarla y comentarla como si una obra real fuese. De ese modo, no solo se confirma la asimilación de conceptos sino que se estimula la vertiente más creativa de la persona. Les dejamos a continuación dos de esos trabajos para que puedan conocer en profundidad en qué consisten:
Functions Dates
Los alumnos de 1º de Bachillerato de Ciencias Sociales han empleado las matemáticas este curso para mejorar sus dotes "donjuanescas". Enlazando el popular programa televisivo de citas 'First Dates' con las funciones matemáticas, han trabajado su competencia en esta materia de forma lúdica. En principio, cada alumno, a partir de la representación gráfica de una función que se le ha asignado, tiene que inventarse una situación personal (puede ser laboral o personal) que pueda modelizarse con la gráfica obtenida (soy un persona positiva; mi empresa ha ido mal, pero a partir de un cierto año va mejorando, etc.). Posteriormente, en parejas, (y sentados en mesas similares a las del programa) tienen que intentar combinar las funciones de cada uno mediante una función a trozos, de manera que sea lo más beneficioso para ambas situaciones, si se puede. En el caso de que la función sea continua, podemos suponer (al igual que en el programa televisivo) que continúan la relación y si no, pues no tendrían nueva cita.
Aquí les dejamos algún vídeo de años anteriores (ya que este año no ha dado tiempo a terminar de grabar los vídeos) que pueden ilustrar mejor en qué consiste la actividad.
Diversity, equality and equity
En la asignatura de Inglés de 3º ESO hemos reflexionado sobre la diversidad y analizado, críticamente, diversas situaciones en las que se manifiesta discriminación en nuestra sociedad. Desde el colegio queremos sensibilizarnos y trabajar por una sociedad en la que la diversidad sea un valor y no un motivo de discriminación.
In English in 3 ESO we have reflected on diversity and critically analysed different situations of discrimination that can be seen in our society. As a school we want to raise awareness of this situation and work towards a society where diversity is valued and not a motive for discrimination.
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Willkommen in unserer Schule!
Los alumnos que cursan alemán en 1ºBach han querido promocionar nuestro colegio para potenciales alumnos germanos. Para ello han elaborado unos folletos informativos que engloban lo más relevante de nuestro centro e incluso de nuestra isla. Entschuldigen Sie die Fehler. Wir lernen noch ;) (Disculpen si hay errores. Aún estamos aprendiendo)
Pueden descargarse los trabajos en PDF a continuación:
Un viaje a los años 60 y 70
Los que no conocen su historia, dicen, están condenados a repetirla. Nuestros alumnos de 1º de Bachillerato de la rama de Ciencias Sociales y Humanidades trabajan para no sufrir ese dicho popular y han profundizado, entre otras cosas, en acontecimientos como el 'Mayo francés' o el movimiento hippy. De hecho, en uno de los talleres, se les pedía que buscaran conexiones entre esas dos cosas y lo relacionaran mediante un vídeo (utilizando programas de Inteligencia Artificial) en el que un personaje propio de ese periodo reflexionara sobre el contenido trabajado (Guerra Fría, desconolinzación, ONU, etc.). Concretamente, les dejamos dos vídeos (uno de 1ºBach-A y otro de 1ºBach-B) que abordan temáticas como el pacifismo.
¡Fuego, fuego!
Los alumnos de Técnicas de Laboratorio de 1ºBachillerato pusieron a prueba el olfato de toda la sección de Rabadán. ¿Cómo lo hicieron? La sal que utilizaban como comburente en uno de sus experimentos emitía un olor a quemado muy característico. ¿Qué hacían? Resulta que en una de las prácticas, estudiaron la propagación y métodos de extinción de incendios estudiando como un movimiento rectilíneo y uniforme (MRU). Esto les permite reforzar los contenidos de Física de una manera más práctica y lúdica, pero sin perder rigor cientiífico y sin poner en peligro real al resto del colegio.
Sensorizando nuestras aulas
Nuestros alumnos de 1º de Bachillerato de la asignatura de Tecnología trabajaron este año en su Proyecto de Tecnología e Ingeniería. Varios de los alumnos nos han hecho llegar cómo ha sido su experiencia en esta tarea:
"Comenzamos formándonos en el sistema arduino desde el curso pasado, en el cual aprendimos lo básico de cómo montar un circuito en la protoboard. Al principio de este curso queríamos construir un terrario capaz de monitorizar todos los parámetros ambientales necesarios y cambiar estos si se saliesen de su rango, como por ejemplo crear lluvia en el caso de que la humedad fuese muy baja. No obstante, dejamos apartado este proyecto por su gran nivel de dificultad y falta de tiempo. En el tercer trimestre, retomamos el proyecto desde un punto de vista distinto, en el que ahora no estudiaríamos un simple terrario, sino que el aparato fuera capaz de medir en tiempo real las condiciones ambientales de varias de las clases de nuestros compañeros del colegio. Gracias al anterior intento, ya disponíamos de una base bastante sólida puesto que en el anterior trabajo ya habíamos incluido un sensor de temperatura y humedad, por lo que solo nos quedaba añadir uno de ruido y otro que midiese el nivel de dióxido de carbono en el aire. Sinceramente, eso fue lo más fácil del proyecto. Posteriormente comenzamos con la programación para que todos estos aparatos funcionasen, y que la pantalla LED que integramos mostrase todos los parámetros. Por último, hicimos un estudio de salud ambiental en la asignatura de técnicas de laboratorio para ayudarnos a construir un semáforo de colores que nos avise cuando los parámetros que mide el arduino estuvieran fuera de los rangos establecidos (óptima, incómodo y perjudicial)."
