Principales tipos de violencia sexual a través de Redes Sociales y medios y dispositivos telemáticos

Una de las principales preocupaciones de los centros escolares de los Misioneros Claretianos en la Provincia de Fátima (Las Palmas, Don Benito y Sevilla) es combatir el creciente aumento de la violencia sexual a través de dispositivos móviles, aplicaciones de comunicación y de carácter social y redes sociales, la cual se ha convertido en una de las principales formas de violencia hacia los menores en todo el territorio nacional.

El punto de partida para la prevención de este tipo de violencia sexual debe situarse en el conocimiento de las principales conductas que actualmente se están produciendo en este ámbito. Si las conocemos, será más fácil implementar medidas de protección que contribuyan a evitarlas o a detectarlas lo antes posible.

Así pues, vamos a presentar algunas de estas conductas: 

  • Acceso de menores a pornografía y contenidos inadecuados para su edad. El acceso de los menores de edad a contenidos de carácter sexual y pornográfico puede tener consecuencias negativas en la formación de su personalidad y en la propia conceptualización que van a tener de la sexualidad. El mayor peligro es adquirir una visión distorsionada y trivial de las relaciones personales, de la pareja, de la intimidad y de la sexualidad, que les podrá llevar a reproducir con las personas de su entorno ciertas conductas visionadas o una forma impropia e inadecuada de relacionarse con los demás, ocasionado situaciones de violencia sexual. Este acceso a material pornográfico por parte de los menores puede constituir por sí mismo un tipo de violencia sexual, especialmente cuando se trate de menores de 16 años. 
  • Grabación de agresiones de contenido sexual y difusión en redes y mensajes (“Happy Slapping”). Consiste en la divulgación a través de Redes Sociales y aplicaciones de comunicación y mensajería de agresiones físicas y verbales de carácter sexual sobre un chico o una chica menor de edad. Se hace generalmente con el objetivo de agravar el daño ocasionado a la víctima o demostrar a los iguales una posición de poder dominante sobre ella. Suele estar vinculada a otros tipos de violencia como el bullying o la violencia de contenido discriminatorio.
  • “Sexting”. Se refiere al envío de mensajes con contenido de carácter sexual, ya sea texto, audio, imágenes, grabaciones… Quien envía las imágenes de contenido sexual debe tener en cuenta la alta probabilidad de pérdida de control del material enviado (y con ello el daño que se puede causar a su imagen de futuro), ya que quien las recibe podría difundir el contenido y atentar gravemente contra la intimidad de la persona. Deben explicarse a los menores las dificultades para retirar contenidos que hayan enviado por internet, lo que puede ocasionar que sus imágenes estén circulando durante años por la red. Además, si este envío se realiza de un mayor hacia un menor de 16 años (y no siempre se sabe con certeza quién es la persona con la que se está en contacto), podemos estar ante una conducta encuadrable en violencia sexual y constitutiva de delito.
  • “Grooming” y “Child Grooming”. Se define como una forma de acoso sexual en la que una persona contacta con otra a fin de ganarse de forma paulatina su confianza y llegar a involucrarle en actividades de naturaleza sexual. Cuando se realiza con un menor, se habla de “child grooming”, siendo considerada como violencia sexual y, potencialmente, una conducta delictiva. 
  • Extorsión sexual. Como consecuencia del “sexting” o del “child grooming”, el interlocutor de los mensajes, puede emplear el contenido de los mismos para realizar un “chantaje” o extorsión a la víctima y obtener un beneficio sexual o económico. 
  • “Porno venganza”. Consiste en difundir sin consentimiento imágenes o videos de carácter privado, llevados a cabo en la intimidad, a través de aplicaciones de comunicación, redes sociales o sitios web. Suele producirse tras rupturas traumáticas de relaciones afectivas personales.
  • Incitación a realización de conductas violentas de contenido sexual (“retos virales”). A través de las redes sociales o de grupos de mensajería se anima a imitar una serie de conductas de contenido sexual y a compartirlas por estos mismos medios. En este caso se pone en riesgo la integridad física, psicológica y emocional del menor, y, por lo general, concluyen en situaciones de violencia sexual o contra la libertad sexual de los menores. 

 

Es importante tomar conciencia de que estas conductas se dan en la actualidad con mucha más frecuencia de lo que a veces nos imaginamos y que, por tanto, fácilmente pueden afectar a nuestros hijos e hijas. Solo podrán ser combatidas desde la formación, la educación y la implicación de padres, madres, profesorado y alumnado, con la clara conciencia que la prevención es tarea de todos. Con este objetivo se están desarrollando los diferentes programas formativos del profesorado, los planes de acción tutorial en materia sexual y la creación de los presentes materiales para favorecer el conocimiento, la prevención y la detección. Seguimos trabajando juntos en la creación de entornos seguros en los Colegios Claretianos. 

EQUIPO PROVINCIAL DE ENTORNO SEGURO


Caminamos juntos en la vida

Como cada año, acompañados por los tutores y los profesores de Religión, nuestros alumnos de 3º y 4º de la ESO pasaremos durante estos meses una jornada de mañana junto a nuestros mayores de los centros de día de Barrial de Gáldar y San Juan de Telde. Es una oportunidad de crecimiento y puesta en valor de aquellas personas que nos preceden en la vida y han ayudado a construir con esfuerzo muchas de las cosas que hoy disfrutamos. Como nos recuerda el Santo Padre, «Gracias a una caricia suya hemos vuelto a levantarnos, hemos reanudado el camino, nos hemos sentido amados, sanados por dentro. Ellos se han sacrificado por nosotros y nosotros no podemos sacarlos de la agenda de nuestras prioridades» (Papa Francisco, III Jornada Mundial de los Abuelos y de las Personas Mayores). Agradecemos a las instituciones que nos acogen y hacen posible esta enriquecedora experiencia.

 


Despedimos nuestro Work Experience 2024

Nos sentimos orgullosos de nuestro alumnado 4ºESO por su participación, dedicación e ilusión puestas en el Proyecto Work Experience Juan Torres 23-24. Durante toda una semana han acudido a diferentes espacios profesionales para descubrir su vocación antes de tomar la decisión del Bachillerato que quieren cursar el año venidero. Estudios de Arquitectura, instituciones deportivas y sanitarias, hospitales, centros educativos, despachos de abogados, notarias, asesorías financieras, residencias de ancianos, medios audiovisuales y un largo etcétera nos han abierto sus puertas para acompañar a nuestro alumnado en su orientación académica y profesional. Muchas gracias a todos los responsables que han permitido ese acercamiento entre profesionales y alumnado, sin ellos este proyecto no saldría adelante. ¡Nos veremos de nuevo el año que viene!

Les dejamos AQUÍ una galería de imágenes de nuestro alumnado en sus diferentes experiencias.


And the Oscar goes to...

Nuestro alumnado de 2ºBach cierra la segunda evaluación con una ceremonia digna de Hollywood. En la asignatura de Inglés han tenido estas últimas semanas que rodar sus propias películas para demostrar sus habilidades con la lengua de Shakespeare. El resultado no ha defraudado ni al público ni a los críticos más exigentes. De esta simpática forma, además de trabajar en la materia, se preparan para los exámenes globales de febrero, con los que bajará el telón de la segunda evaluación. Y aunque los ganadores sean quizá lo de menos, aquí dejamos el cuadro de honor:

  • Best Film: 007
  • Best Actor: Nacho Mulas in Forrest Gump.
  • Best Actress: Leire Arboleda in Barbie.
  • Best Script: Breaking Grammar.
  • Best Sound: Barbie.
  • Best Special Effects: Barbie.

Les dejamos AQUÍ una galería de imágenes de la Gran Ceremonia de Entrega de Premios


Una tarde de efectos especiales

Damian Perea, director del Festival Animayo, sumergió al alumnado de 3ºESO en el fascinante mundo de la animación, efectos especiales y videojuegos durante su charla en nuestro centro, en la que además se habló de las oportunidades del cine y la animación digital en Canarias.


Desde la palabra

Durante estas semanas, los alumnos de 3ºESO están trabajando desde la asignatura de Religión de forma muy curiosa la Sagrada Escritura. Profundizamos así en una de las grandes fuentes inspiradoras del Padrito y hacemos nuestras muchas de sus enseñanzas.

 


¡Nos vamos a debatir a Cádiz!

Cuatro de nuestros alumnos de 1º Bachillerato participan este fin de semana en Cádiz en la Sesión Autonómica del Modelo de Parlamento Europeo. Tal y como se describe en su web, se trata de un "programa educativo cuyo objetivo es fomentar en los jóvenes la conciencia de ciudadanía europea y la cultura de debate parlamentario constructivo, donde los estudiantes tienen la oportunidad de investigar sobre diferentes temas de actualidad europea, dar su opinión, presentar propuestas, y llegar a ser parlamentarios por unos días, a nivel nacional y europeo". En esta ocasión, Blanca Rojano, Ángela Lidó, Carlota Perdomo y Alfonso Viera se desplazarán a tierras andaluzas para debatir sobre cuestiones como la ética de la inteligencia artificial, la salud mental en los jóvenes, la escasez de agua o el turismo sostenible. De la mano de Jorge Batista, profesor de Filosofía, han preparado y desarrollado estos temas para enfrentarse a jóvenes de Andalucía, Ceuta y Melilla como paso previo a la, esperemos, fase final, en la que se enfrentarían a los mejores de todo el país. ¡Mucha suerte y confiamos en ustedes!


Historia de un regalo de Dios para Canarias

La celebración del 175 aniversario de las misiones del Padrito Claret en Gran Canaria tuvo esta semana un momento importante en la Casa de la Iglesia de la ciudad de Las Palmas con la inauguración de la exposición itinerante "Historia de un regalo de Dios para Canarias", de Miguel Ángel Sosa, y la presentación del libro "Claret: vida y misión en Canarias", de Emilio Vicente Mateu. El acto fue presidido por D. Cristóbal Déniz, Obispo Auxiliar de Canarias junto al P. Carlos Candeia, Superior Provincial de los Misioneros Claretianos de Fátima. Los PP. Santi Cerrato y Juanjo García, Superior y Párroco del Corazón de María y Director del Colegio Claret respectivamente, completaban la mesa junto a los autores de la exposición y el libro. Entre todos fueron desgranando con sus intervenciones en tema del el acto. Germán López deleitó a los asistentes con su timple con un arrorró (canción de cuna canaria). D. Cristóbal cerró el acto invitando a los asistentes a rezar una oración al Padrito Claret y a cantar juntos su himno, cuyo autor es Emilio Vicente Mateu. Los principales medios de comunicación como el Canarias7 o La Provincia se hicieron eco del evento.

Pueden ver más imágenes del acto haciendo click en ESTE ENLACE.


Ayudar a nuestros hijos en su estudio personal

Este jueves 18 de enero a las 17.30 el Salón de Actos de la Sección de Rabadán acoge el taller "¿Cómo puedo ayudar a mi hij@ en su estudio personal?" que se enmarca en las actividades de formación puestas en marcha por el AMPA del Colegio. El taller de este jueves será impartido por la Orientadora de la sección, Doña Nuria Martín, quien cada año, junto a los tutores y profesores asume la responsabilidad de mejorar las capacidades de nuestros estudiantes. La sesión de este jueves se centrará en la importancia de la competencia clave que hace referencia a aprender a aprender. Saber aprender es una de las destrezas más importantes para cualquier estudiante, ya que no solo tiene un impacto muy positivo en la vida académica, sino, también en aspectos como el bienestar personal, las emociones e incluso en las relaciones con otros. El pilar fundamental para la adquisición de esta competencia es la capacidad de autorregularse. Para lograrlo, las actitudes, la motivación y la confianza son cruciales, pero también, la habilidad de conocer y gestionar los propios procesos de aprendizaje, adquiriendo los hábitos intelectuales o técnicas de estudio/trabajo. De este modo, y como en ocasiones anteriores, la formación se centra en las familias y cómo ellas también pueden ayudar a sus hijos/as a aprovechar al máximo el tiempo de estudio en casa.

 


Formación en Diseño Universal de Aprendizaje

El profesorado de Secundaria recibió en la tarde de este miércoles la primera de las dos sesiones de formación sobre el DUA (Diseño Universal de Aprendizaje) para seguir implantando nuevos conceptos, pautas e innovaciones en nuestras aulas.


Retomamos el PES con 1ºBachillerato

Tras los intensos meses de noviembre y diciembre con los que arrancaron en nuestro Colegio 25 talleres del Proyecto de Educación Social (PES) con 147 alumnos de 1º de Bachillerato es hora de volver a la acción. El PES es un proyecto educativo que sistematiza la opción por la justicia en el marco de la formación integral. Se trata de poner en contacto a nuestros alumnos con la realidad, colaborando en acciones solidarias acordadas con instituciones civiles y eclesiales (residencias de ancianos, centros de apoyo escolar, asociaciones para personas con alguna discapacidad, comedores sociales, hospitales, centros cívicos de formación, etc.), con periodicidad quincenal y como actividad curricular. El Papa Francisco en el vídeo de las intenciones del mes de diciembre decía que necesitamos "corazones grandes que quieran acompañar". Damos gracias a todas las instituciones con las que colaboramos, a los responsables voluntarios que acompañan y a los alumnos que de manera responsable y generosa han respondido a este precioso proyecto que refuerza la identidad cristiana y misionera de nuestro Colegio.


Libertad, libertad... sin ira, libertad

El alumnado de 4ºESO, inmerso un año más en el Proyecto Humanístico del Centro, ha viajado en el tiempo hasta la etapa de la transición española. Con los acordes de “Libertad sin ira” de fondo, han investigado y plasmado en vistosos lapbooks las repercusiones históricas de ese periodo en nuestra democracia, los valores que aún perduran, e incluso el concepto filosófico de libertad y sus orígenes. También se han atrevido a emular a Jarcha y han elaborado nuevas estrofas para ese himno de la democracia española.